東京書籍中二国語記録（定期テスト前１時間テスト勉強・テスト・テスト解説各１時間）

椰子の実（３時間）
１　今年ど初なので、授業についての説明
２　ＣＤで、本文・歌・本文を聞く。
３　第一連二行目まで音読テスト。五・七音を意識しているかどうかチェック。全員合格させる。
４　第三連二行目の読みを数人に確認。

５　本文全部をノートに視写。
６　語句の説明（汝・流離・いづれ・帰らん）

７　話者は今どこにいるか。
８　椰子のみの故郷は近いか、遠いか。（理由を二か所指摘させる）
９　第三連「や」の説明
10　この詩は一日の内のいつのことか。
11　椰子の実と話者の似ている点（２つもしくは３つ答えさせる）
12　ワークを少々
短歌を味わう（３時間）
１　「なにとなく…」（与謝野晶子）の短歌の暗記・説明（なにとなく・君・ここち・花野・
　　　夕月夜）
２　「死に近き…」（斎藤茂吉）の短歌の暗記・説明

３　「誰が見ても…」（石川啄木）の短歌の暗記・説明
４　ワーク
５　ワーク（「わが夏を…」「今日までに…」も含む）　　
クマにあったらどうするか（５時間）
１　ＣＤを聞く
２　黙読
３　論理的とは何か、の説明等と思ったが１クラスだけでやめる。
４　文章の構成（１～12段落）を軽く説明（２時間扱い）
５　４の説明と同じ形式の作文を書く（２時間扱い）
用言の活用（３時間）
１　用言は３つの品詞（動詞・形容詞・形容動詞）であることの確認
２　「未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形」の暗記
３　「かろ・かっ・く・い・い・けれ」の暗記
４　「だろ・だっ・で・に・だ・な・なら」の暗記
５　形容詞・形容動詞の問題練習
６　動詞の活用形と活用の種類の見分け方

　※　小ネタの21～26の内容
調べて報告しよう（２時間）
１　p34/35の目標・調査方法・調査内容・レポート(p36・37含む)を板書しながら解説。
２　アンケート作り（注意点と活動）、ワーク
話す・聞く１（３時間）
１　CD「おはよう桜北ニュース」を聞く。P49の構成台本を参考にグループで役割演技。
２　リポート意図・取材メモについて（p47）。5WIHの復習と取材メモの関連。ポイントが実際に
　　　出てくる順番。提示資料について。＜やりとり＞(強調したいところの聞き返し)
３　p45・46を使って構成台本作り(時間がかかった。途中までで終わる)。
読書で視野を広げよう<僕の防空壕><想う>（４時間）
１　意味調べ
２１　問題を出して答える１問１答形式
　1)　一段落に使われている表現技法は？
　2)　なぜ、B29から逃げ回らなくてよくなったのか？
　3)　灯火管制が解除されてどう思ったか？（プラス、マイナスどちらか？）
　4)　四段落の「それ」の指す内容は？
　5)　「焼け跡の暗さといったらありません」は、暗いか、暗くないか？
　6)　「灯火管制」とは何か？
　7)　「あったかい暗闇」と対比の言葉は何か？
　8)　何が心細いのか？
　9)　防空壕は、何のためのものか？
10)　十段落中の前の文と後の文、言いたいのはどっちの文か？
11)　壕は効果あったか、なかったか？
３　文章を読む。主人公の少年について自分の感想を書く。
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４　文章を読む。「生きることの意味」について自分の考えを書く。
立場を決めて討論しよう（５時間）
１　「討論ゲーム」の用語解説（立論、反対尋問、自由論戦、最終弁論、講評）
２　「討論ゲーム」の体験。すべて１分で回す。「肯定・否定・講評」役を全部行う
３　反対尋問について。教科書の例(p119～121)を使いながら自作プリントで練習していく。
４　『話すこと聞くことマスターカード　中学校』野口芳宏編(明治図書)のp38・39を使い立論に
　　ついて学ぶ。
５　『話すこと聞くことマスターカード　中学校』野口芳宏編(明治図書)のp40を使い立論を書き、
　　p41のとおり１回だけマイクロ・ディベートを行う。
小さな労働者（４時間）
１　ＣＤを聞く。黙読（約８分）。ハインの紹介文づくり(約15分)
２　ハインの紹介文づくり(約15分)。そのノートを使って10問のテスト(教科書空欄補充)。
３　フォトストーリー作り(抜き出し・加工)。１つは教師主導で練習。１つは実力。ノート
　　　チェック。
４　学習プリントにてことわざの意味。それを使った短文作り。
神奈川沖浪裏（２時間）
１　ＣＤを聞く。黙読。ピクチャーストーリー作り。
２　本文を２つに分ける（話題の変化で分ける）。分けた前半に見出しを(抜き出しで)つける。
　　後半の３つ目までの段落にそれぞれ見出しを(抜き出し・文章中の言葉を使うで)付ける。
文法「助詞」（２．５時間）
１　文節分け・単語分け・自立語・付属語の確認。
２　助詞の４種類の解説。そしてワークを使って練習問題。
和語・漢語・外来語（１．５時間）
１　教科書を読む。漢語・和語・外来語・混種語の解説。ワークを行う。
古典を楽しもう（９時間）
＜徒然草＞
１　簡単な文学史。徒然草序段の暗唱。
２　読み（連れ読み、句読点リレー読み、音読）。重要語句の紹介。
３　ワーク
＜平家物語＞
１　平家物語冒頭の暗唱。知識事項（十二支など）
２　読み（連れ読み、句読点リレー読み、音読）
３　ワーク
＜論語＞
１　訓読の練習（返り点、レ点）
２　書き下しの練習・ワーク
３　ミニテスト　
書く２　意見を書こう（４時間）
１　反対意見の文の書き方の流れを確認
２　ミニテスト１
３　ミニテスト２
４　文章構成のまとめ・ワーク
走れメロス(６時間)
１．CDを半分聞く（約20分）・見開き１ページ(p152・153)範読・見開き１ページ音読
　　・見開き１ページペア１文リレー読み・見開き１ページ一文リレー読み・簡単な問題９問
　　　　①王の性格を一言で言うと？
　　　　②メロスの仕事は何か？
　　　　③メロスの家族構成は？
　　　　④妹の性格は？
　　　　⑤竹馬の友の「竹馬」の読み方は？
　　　　⑥メロスは町の様子を怪しく思ったが、なぜか？
　　　　⑦今の時（一日の時間帯）は？
　　　　⑧老爺を簡単な言葉に直せ。
　　　　⑨「辺りをはばかる○声」の○に入る漢字は？
２．見開き１ページ(p154・155)範読・見開き１ページ音読
　　・見開き１ページペア１文リレー読み・見開き１ページ一文リレー読み・簡単な問題10問
　　　　①メロスは王をどうしようと思ったか？
　　　　②メロスが「単純な男」だという証拠は？
　　　　③メロスはこっそり城に入ったか？
　　　　④③はどの言葉から分かるか？
　　　　⑤捕縛とは、どういうことか？
　　　　⑥懐中とは、どこか？
　　　　⑦「刻み込まれたように深かった」に使われている表現技法は？
　　　　⑧憫笑しなさい
　　　　⑨嘲笑しなさい
　　　　⑩⑧・⑨はここでは同じ意味で使われているか？
　　・性格が行動に表れることの説明(例：坊っちゃん)
　　・比喩（直喩）の説明
３．CD後半を聞く（約25分）・とりあえず主題を聞く(友情が多い)・起承転結に分ける
４．起承転結に分ける(前時の続き)・主題を作る(『人間はＡだが、しかしＢだ』の形式)
５．表現（p167L1　『斜陽は赤い光を木々の葉に投じ、葉も枝も燃えるばかりに輝いている』）
　　の情景描写について・p172(セリヌンティウスとメロスの再会)のメロスの心情について
　　（Ａ→Ｂ→Ｃの法則を教える）
６．ワーク（大切なところをひたすら）
　
書き初め発表会(１時間)
自分の作品の「良いところ」「うまく書けたところ」「気に入っているところ」を発表。掲示。
漢字の成り立ち(２時間)・同じでも違う(漢字のしおり)
１．六書の説明
２．漢和辞典を使って調べる
助動詞(３時間)
１．助動詞の説明。「れる・られる～です・ます」の暗記。
２・３．助動詞の見分け方と練習問題（ワークと自作問題を使用）
類義語・対義語(１時間)
１．類義語・対義語の説明。教科書の問題とワークの問題。
漢字を楽しもう（１．５時間）
１．教科書の問題をひたすら解く。
新聞を作ろう（４時間）
１．教科書を参考にしながら、新聞を作っていく。