平成１８年度の道徳授業

12／08 第18回 学活と交換。　12/12に行う。
12／01 期末テストのため、なし
11／24 第17回 漫画家になるまで　中学校『とっておきの道徳授業５』に掲載されないなら、拙ＨＰにて紹介しようと思う。　
11／17 第16回 教室にて☆作り。５角形の☆を作る。ただ単にはさみで切るのではないので、結構作るのは難しい。生徒が親になっ
た時、我が子に☆作りを伝えてくれたら……。と願いつつ行った。先週の事後指導と言えなくもない。もちろん、
「サンタクロースへのプレゼントのお願い」を書かせ、模造紙で作った木に張らせた。一気に教室がクリスマスムー
ドに！！
11／10 第15回 聖ニコラスとサンタクロース　中学校『とっておきの道徳授業５』に掲載されないなら、拙ＨＰにて紹介しようと思
う。結構サンタクロースは奥が深い。
11／03 文化の日。授業なし
10／27 第14回 自己紹介ゲーム（ねらい：自尊感情アップ）　『○○で言うと○○なんでヨロシク』形式で。誰の自己紹介か当てる
形にすると結構盛り上がる。
10／20 県大会のため　カット
10／13 文化祭準備のため　カット
10／06 第13回 ことわざ「情けは人のためならず」＋「金は天下の回りもの」＝募金　の授業　イマイチ
09／29 第12回 人生相談（読売新聞　2006.8.26）１つだけを使った授業

　１．20代後半の男性の人生相談です。どんな内容だと思いますか。
　　　　→結婚について、彼女、仕事、お金などの意見が出る

　２．その人は無職です。どんな内容だと思いますか。
　　　　→お金、仕事

　３．その人は大卒以来就職したことがありません。どんな内容だと思いますか。
　　　　→合ったことが見つからない、採用試験に全部落ちた、お金、やる気が起きない、就職の仕方が分からない

　４．その人はしたいことが見つかりません。みんななら、この悩みにどう答えてあげますか。
　　　　→Ａ　自分で考える
　　　　　Ｂ　頑張っていい仕事を見つけなさい
　　　　　Ｃ　仕事から離れて趣味をする
　　　　　Ｄ　自分が楽しいと思うことを行う
　　　　　Ｅ　何でもいいから何か１つチャレンジする
　　　　　Ｆ　子どもの頃やりたかったことをやる
　　　　　Ｇ　就職してから見つける
　　　　　Ｈ　あきらめる
　　　　　Ｉ　自分に合う仕事を見つける
　　　　　Ｊ　もう１回大学に行く
　　　　　Ｋ　アルバイトをする
　　　　　Ｌ　趣味を仕事にする

　５．Ａ〜Ｌでベスト１、ワースト１を選ぶ。
　　　　→ベスト１　　Ｆ・８人　Ｉ・６人　Ｃ／Ｋ・３人　Ｂ・２人　Ｄ／Ｈ／Ｊ・１人
　　　　→ワースト１　Ｈ・２０人　Ｊ・３人　Ａ／Ｆ・１人

　６．その人は、営業・パソコン・事務が苦手です。どうアドバイスしますか。
　　　　→「４」のＦ・Ｉが多かった

　７．その人は、人を育てたり、組織を強くしたり、社会の向上に寄与したり、他人の能力を伸ばすことが
　　　得意です。どんな職業に就いたらよいでしょうか。
　　　　→ＮＨＫ、警察、カウンセラー、更正の仕事、教師、トレーニングコーチ

　８．人生相談を配る（悩みと、その答えが書いてあるもの）。
　　　　「まずは自分で食べていくために働く」
　　　　「考えすぎず、選びすぎず、とりあえず何でも体験してみる」
　　　　上記２点が大切だと確認する。
09／22 新人大会のためなし。
09／19 第11回 ドラえもん（あの日あの時あのダルマ）＆人生相談新聞記事（過去を振り返ってばかり14歳）＆自分はど
っち？（内向的・外向的）テスト
09／08 林間学校のためなし
07／14 第10回 何をやったのか・・・不明・・・。
07／07 第９回 夢とロマン（七夕伝説）の授業。やることやって、その後短冊作り。それを黒模造紙に張って教室掲示。
一石二鳥！
06／30 第８回 「いじめの模式図」（深澤久実践）の追試。クラスの現状、子どもの考えが分かった。

１）　自殺した子を取り巻く人間関係模式図を書く。
２）　最も「悪い」のは誰であったか？
３）　誰がどうすれば自殺しなくてすんだか？
４）　３）の中で現実味のないものはないか？
５）　授業の感想　
06／23 第７回 有言実行の授業
１．友達としてどれがいいか？
　Ａ　有言実行
　Ｂ　有言不実行
　Ｃ　無言実行
　Ｄ　無言不実行

２．自分はどれか。

３．自分はどれになりたいか。

たったこれだけで、自分を見つめ、他人を意識することになる。準備物が不要な授業。
06／16 第６回 他のクラスが教育実習生の「お別れ会」をやるようなので、負けじと「生協の白石さん」。そこそこ楽しい時間を
すごせたが、ただそれだけだった。「笑ってストレス発散」まではいかない。なぜだろうか？　これも課題だ。
06／09 第５回 北中島物語。思ったより生徒が深く考えない。生徒同士の意見交流をしないと、一人で深く考えるというのが苦手
なようだ。今後の課題。
06／02 第４回 「きまり」の授業。
１．きまりは守るべきだと思う人は○、思わない人は×。
　　→全員○

２．道路を渡りたいＡ君がいる。信号が赤。道路には自動車が通っていない。渡っていいか、悪いか。
　　→意見が分かれる。理由も聞く。信号が赤・危険だから悪い。と、車が通ってないからいい。

３．実はＡ君はお腹が痛い。一刻でも早く道路の向こうにあるトイレに行きたい。渡っていいか、悪いか。
　　→これも意見が分かれる

４．アパルトヘイトの説明。こういう政策は、○か、×か。
　　→全員×

５．念のための問題。なぜ、×なのか。
　　→色々意見が出たが、「おかしいから」とまとめる

６．資料「許さない心」（東京書籍）を範読。

７．きまりを守れることは窮屈なことだ。○か×か。
　　→意見が分かれる。これはどっちでもいい。どう感じるかは人それぞれだからだ。

８．きまりは守るべきだと思う人は○、思わない人は×。
　　→全員が×。ひっかかって○がいると思ったのだが・・・。残念。

９．自分自身はきまりを守れているか。振り返ってみよう。

１０．授業の感想を書く。
　　→おおむね「きまりは守ろう」という感想になった。

余談として、たばこの煙害や、凶器集合罪（？）などにも触れた。
教育実習生４人が見学した。（ちなみに、自分が担当している実習生はいない。みな、他の方が担当の実習生だ。
頼まれたら断らない。この姿勢が大切だと思う。未熟だからこそ授業を公開して自分を追いつめている（笑））
05／26 第３回 万引きの授業。TOSS道徳「心の教育」８（明治図書）の大北氏の追試。「脳内革命」を使った説明がある
ので……。
05／19 ３年生が修学旅行のため特別時間割で、なし。
05／12 部活動の春季地区大会のためなし
05／09 アンケート（身近なことなど）。家庭訪問用資料・・・。
05／05 子どもの日のため休み
04／28 第２回 授業参観。「民法」の授業（中学校編　とっておきの道徳授業2）を行う。「子どもの日記を見るのは…」
は親も知らなかったようだ。
04／21 第１回 知恵の輪を行う。
男女に分かれ、各グループで集まり手を適当につかむ。それをほどいていくという手法。
文章ではよく伝わらないが、ワークショップでよく行われている有名なもの。
結構感想はよかった。
04／14 離任式等の授業時間変更のためなし

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